welkom


werkwijze en verloop

Een project met deze titel ziet er op het eerste gezicht niet eenvoudig uit voor leerlingen van een derde klas. Toch hebben we er met veel plezier een aantal weken rond gewerkt. Een leerrijke ervaring voor de kinderen en een plezierige werkervaring voor de leerkracht. Deze website is ook leuk voor onze ouders die een vliegje in de klas willen zijn! Ook geïnteresseerd? Graag laten we jullie meebeleven en meegenieten hoe we tewerk gingen. _______________________________________________________________________________________________________________
Vanaf hier kunnen jullie in drie kolommen het verloop en onze aanpak mee volgen. In de eerste kolom staat een korte beschrijving van hetgeen we deden. In de tweede kolom staan de links naar de bijhorende werkblaadjes. We bieden de collega's leerkrachten graag deze werkblaadjes en foto's aan. En omdat wij niet alleen een klas zijn van woorden...maar ook van daden... kunnen jullie in de derde kolom ons fotoverslag bekijken. Hopelijk krijgen jullie er ook zin in! Veel plezier! _______________________________________________________________________________________________________________
het verloop	werkblaadjes	foto's
motivatie: Hoewel het idee om dit projectje uit te werken rond de Sinterklaastijd spontaan uit de klas kwam, hadden sommige leerlingen nog een extra motiverend steuntje nodig. We begonnen met een muurkrant met de titel uit te hangen. Daarop werd gebrainstormd.Wat weten we er al over? Wat zouden we nog graag te weten komen?...Wie heeft informatie?...Waar vinden we nog meer informatie?... In de sinterklaastijd hebben we ons ook geamuseerd op de computer. We vonden op internet heel wat leuke sintsites met teksten, liedjes, spelletjes...We tekenden pakjes en speelgoed met Paint. Er werd zelfs in de les 'vreemde talen' een Frans liedje voor de sint gezongen.		brainstormen op de muurkrant sint in de klas : foto's Frans liedje voor de sint : filmpje
spelen en speelgoed in onze tijd Natuurlijk wisten we het meest over ons eigen speelgoed. We brachten folders mee en in de rekenles vergeleken we de prijzen. We haalden er in de metend rekenenles de namaakeuro's bij en speelden 'speelgoedwinkeltje'. We kleurden onze eigen vrije tijd in op een soort diagram (een dag is 24 uur) en bemerkten dat wij heel wat vrije uurtjes hebben. In de taalles gebruikten we de folders opnieuw om enkele vraagjes over speelgoed te beantwoorden. Het was een groepswerk. Toen we alle folders bekeken hadden maakten we er in de les muzische vorming een leuke collage mee. Opdracht : "Teken de schoen voor de Sint en maak er een kleurige collage van". In de Klapkrant vonden we een tekst over speel'goed' en speel'slecht'. We hielden er daarna een klasgesprek over. We hadden elkaar zoveel te vertellen over onze vrije tijd, hobby's en speelgoed dat we er met plezier een spreekbeurtje over hielden. In de taalles kregen we een spreekbeurt-steekkaart om onszelf wat op weg te helpen. En natuurlijk 'speelden' we we ook echt!!! We hadden een project over 'goed' spelen en 'pesten'. De school kocht met steun van de oudergroep per klas een goedgevulde speelkoffer aan. Geen tijd meer voor verveling of pestgedrag. In ons wekelijks hoekenwerk waarbij we samen werken met de vierde klas werden een aantal 'speelhoeken' opgestart. Spelen met lego, spelen met domino-steentjes, spelen met bouwblokken...Ook 'spelen' op de computer komt ruim aan bod : tangram, block-cad, muis zoekt kaas... Taal: We bezochten de bib. en vonden er ook heel wat boeken over kinderspelen /spelletjes/hobby... In de les 'relationele opvoeding' discussieerden we over het computerreglement bij ons thuis. Niet iedereen mag zolang hij/zij wil computerspelletjes spelen. We maakten op de computer een samenvatting van onze verschillende computer-huisreglementen. In de les 'actualiteit' zochten we in verschillende kranten of er iets stond over 'spelen'. Naast de kruiswoordraadsels en Sudoku's (toch ook spelletjes!) vonden we toch enkele artikels die ons iets vertelden over jongeren die zich vervelen en daardoor geen flinke dingen doen. We hielden daar een klasgesprek over en maakten een collage.	werkblad : mijn vrije tijd - een dag rond werkblad : vraagjes ivm speelgoedfolders leestekst voor de lln. uit de Klapkrant vraagjes voor de lln. uit de Klapkrant handleiding voor de lkr. uit de Klapkrant werkblad : spreekbeurtje voorbereiden	speelgoedfolders vergelijken (foto's) speelgoedfolders vergelijken (filmpje) metend rekenen : betalen en teruggeven collage van onze schoen onze spreekbeurtjes speelkoffers hoekenwerk onze computer-huis-reglementen samen kranten bekijken. collage vervelende jongeren
spelen en speelgoed vroeger We gingen ineens een hele stap terug. We speurden op internet* het schilderij "Kinderspelen" van Pieter Brueghel op. We zochten ook wat achtergrondinformatie over de schilder. Juf maakte er een werk-leesblaadje van. Ook in de Klapkrant vonden we een tekst met vraagjes over het beroemde schilderij. Op het schilderij van Pieter Brueg(h)el ontdekten we heel wat spelletjes. Dus...zo'n 450 jaar geleden speelden de kinderen ook! Want hij schilderde zijn "Kinderspelen" in 1560. We kregen een kopie van het schilderij en in de les muzische vorming 'kunst' lazen we een blaadje met wat uitleg over zijn leven en werk. Achteraf kregen we ook een toets. Achteraf probeerden we in de tekenles enkele taferelen met 'fantasie' uit te werken. Taal: We vonden in verschillende stripverhalen van Suske en Wiske en van Asterix iets terug over Brueghel en zijn tijd. In de boekenweek zullen we een projectje rond strips uitwerken en deze strips eens van dichtbij bekijken. Iets dichter bij ons. We moeten niet zover terug in de tijd om een heel ander speelgedrag te leren kennen. We hebben toch nog onze ouders en grootouders waar we heel wat kunnen aan vragen. Om de beurt typten we op de computer* een vraagje voor onze oma en opa. Alle vraagjes samen vormden een interview. Achteraf legden we al onze antwoorden samen en bekwamen heel wat informatie uit de tijd van onze grootouders. wero-tijd: Bij de methode 'piramide' hoort een eeuwband. Die hingen we uit in de klas en prikten er onze foto's bij. Ook op de website van het speelgoed-museum in Mechelen vonden we heel wat nuttige informatie over speelgoed uit de tijd van oma en opa. Ook leuk was ons bezoek aan 't Keunekot. Daar maakten we kennis en speelden we oude volksspelen.	het schilderij "Kinderspelen" werkblad : uit het leven van Pieter Brueghel vier fragmenten uit het schilderij onze vraagjes voor oma en opa website speelgoedmuseum	We benoemen de kinderspelen op het schilderij. Uitwerken van enkele taferelen van het schilderij (eigen fantasie). Brueghel in de stripverhalen. eeuwenband bij piramide In 't Keunekot
... iets over de kinderen die niet spelen! kinderarbeid vroeger Op onze internetzoektocht* in de computerklas kwamen we ook minder leuke informatie tegen. Niet alle kinderen hadden tijd om te spelen. Niet alle kinderen hadden de kans om school te lopen. We kregen heel wat foto's te zien hoe kinderen uit arme gezinnen leefden en werkten. We printten die 'pakkende' foto's af en schreven er in de stelles enkele zinnetjes bij. Juf goot alle informatie samen en we kregen een tekst over kinderarbeid vroeger. We probeerden in de les 'leren leren' onze tekst in enkele korte zinnen samen te vatten. Daarvoor kregen we een tijdslijn met enkele tijden van de prehistorie tot nu. We bezochten ook onze stedelijke bibliotheek en zochten op de bibcomputer de boeken op met informatie over het onderwerp 'kinderarbeid'. Niet alleen in boeken stond heel wat informatie maar we vonden ook een dvd over hoe de gewone mensen vroeger leefden en werkten. In de klas bekeken we fragmentjes uit de film van Daens. Daarin zagen we hoe jonge kinderen aan de weefgetouwen werkten. In de les muzische vorming konden we kwijt hoe we ons voelden na het bekijken van de filmfragmenten. Heel wat van ons tekenden de arme kindjes aan en onder het weefgetouw. In de les relationele opvoeding probeerden we hetgeen we voelden uit te drukken in de vorm van tekstballonnetjes. We leerden er op een flinke manier ons oordeel over geven. In een doorschuifles 'typen-Word' op de klascomputers vulden we deze zin aan : Als ik toen minister zou geweest zijn.	foto's kinderarbeid vroeger Stelles : zinnen bij foto's werkblad : tekst : kinderarbeid vroeger tijdslijn(enkel over de tijden uit de werktekst) voorbeeld : doorschuifstelwerkje:	in de computerklas in de bib filmfragmenten bekijken : Daens tekeningen : aan het weefgetouw tekeningen : gevoel tekstballonnen : gevoel
... iets over de kinderen die niet spelen! kinderarbeid nu Maar we vonden nog iets erger! Op internet zagen we foto's van kinderen die werken...en wat bleek uit de tekst? Het waren beelden uit onze tijd. We zochten via Google* nog andere foto's en met knippen en plakken maakten we een mooi Word-documentje. We typten er ons gevoel bij. Juf maakte met al onze informatie een informatieblaadje 'kinderarbeid nu'. We zochten de landen op waar al deze kinderen moesten werken en zochten foto's en uitleg op internet. In de les 'leren leren' schreven we kort enkele zaken op over het soort werk en de werkomstandigheden die ons troffen . We bekeken de wereldbol en de kaart van de wereld. In de rekenles plaatsten we enkele gegevens bij een diagram. In de les 'ruimte' leerden we landen herkennen aan hun vorm en op de kaart van Europa kleurden we enkele 'dichtbije' landen die nog niet vrij zijn van kinderarbeid. Toch vonden we via Google dat er ook naar school gegaan wordt in de derdewereldlanden. We keken onze ogen uit op welke manier! We vonden heel wat 'schoolfoto's' In de les actualiteit hielden we een klasgesprek over andere gedwongen levenswijzen van kinderen :de kindsoldaten, leven op een vuilnisbelt en straatkinderen. We vonden ook bij deze onderwerpen heel wat informatie en foto's op internet We sloten ons project af met een bezoek aan de wereldwinkel. We kregen er een rondleiding en een deskundige uitleg over eerlijke handel. Er werd geproefd van de vele lekkere producten. We bekeken de verpakkingen en ontdekten in welk land de producten geteeld en gemaakt werden. En natuurlijk deden we onze duit in het zakje en kochten we er iets. We kregen daarbovenop nog het eerlijke-handel-spel mee naar huis. En natuurlijk wisten onze ouders via ons e-mailproject waar we al die weken mee bezig waren. Onze klas heeft een eigen e-mailadres (kompas3.2006@hotmail.com) met een geheim wachtwoord. Iedere week op vrijdag vind je ons in de computerklas. Dan mailen we naar onze ouders. Onze ouders zien er elke week naar uit! En wij zien dan weer uit naar hun antwoord. In de derde klas starten we dit e-mailproject. Maar daar houdt het niet mee op! We behouden ons wachtwoord tot in de zesde klas want ook met onze nieuwe leerkrachten blijven we mailen. We hebben ook een eigen klaswebsite. Samen met de juf bouwen we die op. We zeggen welke foto's we erop willen, welke leuke 'zotjes' ernaast mogen staan... (http://members.lycos.nl/brigitteblauwet1958) Omdat juf een gratis webstek heeft gevonden nemen we er de reclames bovenaan erbij.	foto's kinderarbeid nu tekst : kinderarbeid nu (in welk land) tekst : in de ontwikkelingslanden leren leren syntheseblad bij vorig blad werkblad : enkele diagrammen werkblad landen van europa foto's over schoolgaan in derdewereldlanden foto : kindsoldaten foto's : leven op een vuilnisbelt foto's : straatkinderen	wereldwinkelbezoek aan het e-mailen